学生是学习的主人，一切教学活动以学生发展为主是新课标所倡导的思想。教师是教学活动的组织者、引导者、参与者、更是学生的服务者。与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，为学生营造愉快轻松的学习氛围，使学生乐于参与、主动探究、发展能力是每个教师的责任。课堂教学是学生探知求学的主渠道，也是其发展的主要阵地。做为一名小学教师，如何上好每一节课使每个学生都有所收获从而促进其发展，是我在教育教学工作中，一直在思考与探索的问题。众所周知，人们只有对感性趣的东西表现出巨大的积极性、才能产生愉快的情绪体验，从而孜孜不倦的去探索。低年级孩子活泼、好动，有着极强的好奇心，在教学活动中如何抓住学生的好奇心是点燃其求知欲、探索欲的关键，也是提高课堂效益的关键。根据儿童的年龄特点通过教学实践，我觉得激发学生的学习兴趣是上好一节课的催化剂，也是学生学习的动力之源。如何从“激发学生学习兴趣入手，提高课堂教学效益”下面就这一点谈一谈我个人的几点做法与体会： 首先，上好一节课离不开良好的课堂氛围。教师要与学生建立良好的师生关系，加强与学生的情感交流，创设和谐的情感氛围从而引发学生的学习热情。利用形式活泼新颖的导入，激发学生的学习兴趣。例如《看雪》一课我没有直接解释课题进行课文讲解或是识字教学，而是先让学生回忆冬天下雪的情景。然后告诉他们有个地方的小朋友从来没有见过雪。他们很想和我们一看雪景、打雪仗。你们想不想认识他们？愿意！同学们异口同声地回答。那么哪一位同学说一说，我们这里下雪时与雪后是什么样子的？孩子们的学习兴趣一下子就被点燃了，有了积极求知的热情为学习课文理解课文作好了铺垫，为一节课的成功打下了坚实的基础。 其次孩子的成长离不开生活，联系生活实际最易引起学生的共鸣，激发学习兴趣。我们都知道孩子们有着最纯真最敏感的心灵，他们时时刻刻都在观察生活，模仿生活，学习生活。从他们的实际生活入手也是上好一节课的切入点之一。例如教数学加减法估算是先让学生说说在日常生活中有哪些情况不需要进行精确的计算，只要直接算出大致的结果就可以了。同学们便脱口而出买一支铅笔和一块橡皮有一元钱就够了。我从家到学校差不多需要10分钟，我一分钟可以写30个字……然后趁热打铁，请同学们想一想你是怎么算得，从而引发同学讨论，不久同学们有了惊喜地发现掌握了估算的要点。比起单纯的讲解方法学生理解常规课堂教学从生活实际出发学生会更有兴趣更易理解学得也更快。 再有丰富多彩的游戏活动也是激发学生学习兴趣的源泉。游戏活动设计是一节课不可缺少的亮点，爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们的最爱。偶尔把课堂变成孩子们的游戏乐园，也会达到意想不到的效果。如长度单位的教学，让学生单纯的获得量比较长的物体用米做单位，比较短的物体用厘米作单位的概念很容易，真正使学生准确运用就不是一节或两节常规教学活动所能达到的。于是为了达到教学效果，我把课堂变成了孩子们的游戏乐园，课上同学们自由结成小组拿着尺子测量教室量自己感兴趣的东西，然后说一说自己测量的结果，与同学们交流讨论自己的测量方法。同学们个个兴致勃勃，使知识在游戏中得到了强化利用，游戏活动把抽象的概念生活化、游戏化，学生会更有兴趣，也有利于学生自主学习知识、掌握技能。 还有让学生亲自动手，亲身体验也能激发学生学习积极性，达到理想的课堂教学效果，如《欢庆》一课，课文语言简练生动优美，让学生单纯的从课文中去想象人们欢度国庆的画面，不够生动。于是我发给每个学生一张画纸，让学生一边读课文一边加以想象结合自己的感受亲手为课文画一幅插图。然后向同学们展示自己的作品，并说一说所画内容，使课文在同学们心中得到升华；再如笔算加法，让学生亲手去操作，动手摆一摆图片，小棒。从中自己发现计算规律掌握计算方法。比起听老师讲解学生会更有兴趣，更能提高课堂教学效果。 最后教师还要善于发现孩子的闪光点积极地给予评价。善于鼓励，激励学生既可增强学生学习信心又能激起学生的学习兴趣。学生在课堂学习中在教师启发下，在学生答问中常常会有智慧火花的闪耀，它标志着学生自我努力，积极思考的结果。哪怕是读对了一个字，组了一个词，教师的表扬与鼓励就可以让学生插上自信的翅膀，脸上整天洋溢着微笑，如：我班有一名缺乏自信、不爱说话学困生。教学中我常常注意他，找机会鼓励他，帮他建立自信。记得在一堂识字课上，我让每个同学自己做小老师教大家认识一个字，并要求向大家介绍自己的识字方法。同学们非常积极大声喊着：“我、我”只有这个男孩一直低头不说话，于是我叫他的名字。他站起来：“我叫大家认识……”尽管他的声音不够大，语言表达也不够流畅，但最终还是“教”对了。我示意大家给他热烈的掌声。并及时鼓励他说：“你太棒了，大家通过你的讲解认识了这个字，老师为你骄傲，同时也相信你，下一次会做得更好！”他自信的点点头笑了。此后，有机会总是让他回答问题，常常鼓励他。慢慢的他对学学习有了兴趣，也建立了自信，现在在次识字课他都积极举手进步很大。同学们有了好的表现，奖他一朵小红花。夸一夸，都会让他们的心灵得到满足，也可能会在他们心中埋下奋发学习的种子，从而对学习兴趣更浓进步更大。 此外，优美动听的旋律，妙趣横生的图画，生动有趣的故事，都能使学生产生强烈的情感体验激发起学生学习热情。使他们在快乐中学习，在学习中自由发展。因此，从学生学学习兴趣入手，精心设计和安排教学内容，抓住童心调动学生学习的积极性，让学习真正变成孩子们的最快乐的事。是上好一节课的关键，提高课堂教学质量的前提。
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